Gynzy

Voor mijn werk maak ik regelmatig gebruik van Gynzy. Tijdens mijn lessen maak ik met de kleuters vaak een mindmap voor een bepaalde letter. Door gebruik te maken van afbeeldingen zorg ik voor visuele ondersteuning bij kinderen die nog niet goed Nederlands kunnen.

Ook zijn er op Gynzy veel activiteiten te vinden, zoals taal- en rekenopdrachten. De kinderen uit mijn klas vinden vooral de rijmactiviteiten erg leuk.

 

Hier mijn zelfgemaakte lessen:

https://teacher.gynzy.com/nl-nl/board/d886eafe-db60-4530-8e96-7e41e4cdd3dc

 

https://teacher.gynzy.com/nl-nl/board/8ed844c3-e3d0-42ee-a953-5df4d39132ffhttps://teacher.gynzy.com/nl-nl/board/8ed844c3-e3d0-42ee-a953-5df4d39132ff

 

 

 

 

Snappet

In het tweede jaar werkte ik in mijn stageklas met Snappet. Snappet is een digitale methode waarbij de leerlingen tijdens het zelfstandig werken op tablet aan de slag gaan met de sommen. 

Het fijne aan Snappet is dat je als leerkracht direct kon inzien welke fouten er gemaakt werd en wat de resultaten waren per les. Hierdoor wist je precies waar je extra aandacht aan moest geven.Daarnaast is het voor de leerlingen fijn dat ze direct feedback krijgen op hun werk. Volgens Ebbens (2009) werkt directe feedback motiverend, het geeft het de leerlingen meer zelfvertrouwen en het zorgt zelfs voor betere prestaties (Ebbens, S. & Ettekoven, S., 2009).

Wel vond ik dat de kinderen om mijn stageschool hierdoor weinig meer zelf schreven, wat ik terug kon zien in hun handschrift. 

 

 

Parro

Parro is een communicatiemiddel voor leerkrachten en ouders. Het lijkt een beetje op Whatsapp, maar dan wordt er rekening gehouden met de privacy en contactgegevens van beide kanten. 

Elke dag post ik in onze klassengroep een bericht met wat we allemaal hebben gedaan die dag, zodat ouders het thuis ook met kinderen kunnen bespreken.

Ook stuur ik vaak berichten naar ouders om bijvoorbeeld oudergesprekken in te plannen, of gewoon om een leuke foto van hun kind te delen!

Bouw

In mijn klas maak ik ook gebruik van Bouw! via Lexipoort. Ik zet dit programma vooral in om spelenderwijs aan de slag te gaan met letters en klanken. De kinderen vinden het fijn dat het eruitziet als een spel, terwijl ze ondertussen toch veel oefenen. Ik merk dat ze gemotiveerd blijven en zelfstandig kunnen werken, wat voor mij handig is om andere kinderen extra te begeleiden.

Eigenwijs

Eigenwijsnext is een digitale methode voor de kunst en cultuur lessen op de basisschool. Van groep 1 t/m groep 8 zijn er lessen te vinden voor drama, muziek en beeldende vorming.

Zelf gebruik ik het voornamelijk voor mijn muzikale lessen bij de kleuters, omdat dit iets is wat ik zelf lastig te bedenken vind. Het is een fijne en makkelijke manier om liedjes te vinden die passen bij je thema. Ze zijn makkelijk aan te leren en passen goed bij de doelgroep.

Cloudwise - Cool

Op mijn werk zijn we sinds vorig jaar overgestapt naar Cloudwise COOL. Cloudwise COOL is een digitaal leer‑ en werkplatform voor scholen dat door Cloudwise is ontwikkeld om ICT in het onderwijs makkelijker te laten werken. Het is geen lesmethode, maar een platform waar leerlingen en leraren al hun digitale lesmaterialen, accounts en tools bij elkaar hebben.

 

In mijn account vind ik al mijn methodes en het LVS dat wij gebruiken terug. Het is handig om alles zo bij elkaar te hebben.

 

 

Prowise

In mijn lessen maak ik ook veel gebruik van Prowise. Ik gebruik het digibord om uitleg te geven en om lessen leuker en interactiever te maken. Door afbeeldingen, korte filmpjes en opdrachten te gebruiken, blijven de kleuters beter opletten en doen ze actiever mee. Vooral de spelletjes en sleepopdrachten vinden ze leuk, omdat ze zelf naar het bord mogen komen en mee kunnen doen. Dat zorgt altijd voor extra enthousiasme in de klas.

 

Ik heb ook een les gemaakt met AI, omdat ik erg benieuwd wat hier tegenwoordig de mogelijkheden in zijn. Daarom heb ik op deze manier een les gemaakt. Het is misschien niet de meest geweldige les om te gebruiken bij kleuters, maar wel erg interessant wat er tegenwoordig allemaal kan!

 

Hier mijn zelfgemaakte les:

https://presenter10.prowise.com/share/resource/1KFd2dER3VRkC0MV5OwHkWq4IdOsRnLR8b60FKaIp232BPXFnTXX1NbI21ASnWtv

 

 

 

Adobe creative cloud/Canva

Iets waar ik regelmatig gebruik van maak, is Adobe en Canva. Voordat ik begon aan de Pabo heb ik drie jaar Mediavormgeving gevolgd. Toen verwachtte ik dat ik dat nooit meer zou gebruiken, maar dat bleek niet zo te zijn! Tijdens de Pabo hebben we verschillende video's moeten maken, zoals het Klokhuisfilmpje. Ik was dan altijd degene die ervoor zorgde dat alles gemonteerd werd. In de eerste klas maakten we een magazine voor Nederlands, ook die heb ik toentertijd gemaakt! 

Ook op mijn werk gebruik ik nog regelmatig deze apps. Als we filmpjes hebben gemaakt voor weekvieringen zet ik alles in elkaar en ik maak vaak posters om met ouders te delen. Ik heb vaak collega's die mijn hulp goed kunnen gebruiken, omdat ze het zelf soms lastig vinden om hun weg te vinden met Canva. Dan help ik graag. Ik vind het namelijk heerlijk om te doen!

 

 

 

https://drive.google.com/file/d/1HVOybCRk9s_Dtm52i90mVC7CSmv7fz3c/view

 

LessonUp

Voor mijn werk maak ik regelmatig gebruik van LessonUp. Tijdens mijn lessen gebruik ik dit programma om onderwerpen visueel en overzichtelijk aan te bieden aan de kleuters. Door het inzetten van afbeeldingen, korte filmpjes en interactieve vragen zorg ik voor extra ondersteuning, vooral voor kinderen die het Nederlands nog niet goed beheersen.

Daarnaast biedt LessonUp veel verschillende interactieve opdrachten. In mijn klas vinden de quizjes en meedoen-vragen vooral leuk, omdat ze actief betrokken zijn bij de les en meteen kunnen reageren.

 

 

https://www.lessonup.com/nl/lesson/qD6vStW4DktwJKCmp?utm_source=app&utm_campaign=shared-lesson-app&utm_content=1769525095596&utm_medium=shared-link

Bronnen

Ebbens, S., & Ettekoven, S. (2009). Effectief leren. Groningen/Houten: Wolters-Noordhoff

Ontwerpen 

In de afgelopen jaren heb ik veel lessen ontworpen met Gynzy, speciaal voor kleuters. Bij het maken van deze lessen probeer ik altijd rekening te houden met de verschillen tussen de kinderen, zodat iedereen op zijn eigen niveau kan meedoen en succeservaringen heeft. Het programma biedt veel interactieve mogelijkheden, zoals spelletjes, digitale werkbladen en oefeningen op het digibord. Hierdoor kan ik de lessen visueel aantrekkelijk maken en spelenderwijs leren stimuleren, wat bij kleuters echt helpt om hun aandacht vast te houden (Mayer, 2009).

Ik vind het leuk om Gynzy in te zetten bij verschillende vakken en activiteiten. Zo gebruik ik het niet alleen bij rekenen en taal, maar ook bij creatieve opdrachten of tijdens kringactiviteiten. Vooral het samen verwerken op het digibord vind ik fijn: de kleuters kunnen actief meedoen, samenwerken en leren van elkaar. Het geeft ook ruimte om snel in te spelen op wat er op dat moment nodig is, bijvoorbeeld door een oefening te herhalen of extra uitleg te geven.

Door regelmatig met Gynzy te werken, merk ik dat ik steeds vaardiger word in het ontwerpen van lessen die passen bij de kleuters. Ik kan makkelijker afwisselen tussen zelfstandig werken, samen spelen en klassikale momenten. Wel heb ik gemerkt dat het veel tijd kost om een goede les helemaal zelf te maken. In de praktijk is dat soms lastig te combineren met het dagelijkse lesgeven, waardoor ik vaker gebruik maak van de kant-en-klare lessen. Deze vallen bij de kinderen ook erg in de smaak!

Gynzy biedt daarnaast een fijne houvast voor de leerkracht. Het helpt me om structuur aan te brengen in de les, terwijl de kinderen toch variatie en uitdaging ervaren. Zeker bij lessen waarvoor geen vaste methode beschikbaar is, merk ik dat ik met Gynzy echt iets kan maken dat goed aansluit bij de behoeften en interesses van de kleuters (Mayer, 2009; Gynzy, z.j.).

Doceren

Als ik nadenk over het ophalen van voorkennis, probeer ik niet te veel terug te kijken naar de vorige les. Ik vind het juist belangrijk om de kinderen op ideeën te brengen over het nieuwe onderwerp. Met programma’s zoals Prowise kan ik hier goed visuele materialen voor gebruiken, zodat ze meteen een beeld hebben bij wat we gaan doen. Een korte video of plaatjes klaarzetten werkt voor de kleuters ook heel goed.

Bij het ontwerpen van mijn digitale lessen houd ik vaak een didactisch model aan, meestal het expliciete instructiemodel. Zo combineer ik digitale middelen met een duidelijke structuur in de les, waardoor het leren beter gaat.

Wat ik zelf fijn vind aan Prowise is dat er veel opties zijn om zowel individueel als samen te werken. Hierdoor kan ik beter aansluiten bij de verschillen tussen de kinderen. Een tool die ik vaak gebruik, is het afdekscherm. Daarmee kan ik de kinderen rustig nadenken voordat ze hun antwoord delen, en dat werkt echt goed om iedereen betrokken te houden.

Laten leren

Ik merk dat ik onbewust veel bezig ben geweest met doelen rondom digitale vaardigheden. ICT speelt tegenwoordig een steeds grotere rol in de klas, en dat zie je ook al bij jonge kinderen. Tijdens mijn stage heb ik samen met leerlingen een stop motion film gemaakt met behulp van iPads. Dit vonden de kinderen erg leuk om te doen en ze waren duidelijk gemotiveerd. Tegelijkertijd werkten ze spelenderwijs aan vaardigheden zoals samenwerken, plannen en creatief denken.

Bij jonge kinderen zie je digitale middelen steeds vaker terugkomen. Bij ons heeft ongeveer de helft van de kleuters een iPad thuis, waardoor veel oefeningen en methodes ook digitaal aangeboden kunnen worden. Ze zijn vaak enthousiast om hiermee te werken. In mijn LIO-klas gebruiken we bijvoorbeeld digitale prentenboeken om het leesonderwijs te ondersteunen

Toetsen

Tijdens al mijn stages op de pabo heb ik gewerkt met het leerlingvolgsysteem Parnassys. In het begin ging het vooral om kennismaken met het programma, maar inmiddels, tijdens mijn LIO-periode, gebruik ik het veel uitgebreider: ik verwerk leerling- en groepsinformatie, voer toetsresultaten in en houd allerlei gegevens bij van de kinderen.

Bij veel methodes waar ik de afgelopen jaren mee gewerkt heb, hoort ook online software. Daarmee kan je de voortgang van de leerlingen volgen en resultaten bekijken. Toetsen worden op de scholen waar ik stage liep vaak nog op papier afgenomen, maar in mijn huidige LIO-klas heb ik bijvoorbeeld een Kiva-test op de iPad laten doen. Daarmee kon een sociogram worden opgesteld en kreeg ik inzicht in hoe de kinderen met elkaar omgaan. Ook heb ik een online Bareka-toets voor rekenen afgenomen. Zo kan ik zien waar kinderen extra oefening nodig hebben en ze op hun eigen niveau laten werken.

 

Bronnen

 

 

 

Maak jouw eigen website met JouwWeb